Một cách tiếp cận mới để dạy trẻ em ngoại ngữ và khoa học chính xác ở Nga

Compressed file

Người ta đều công nhận rằng, con người đưa ra những quyết định có trách nhiệm nhất ở độ tuổi có nhận thức. Tuy nhiên, các nhà tâm lý học tin chắc rằng: mô hình hành vi của chúng ta được hình thành gần như ngay từ lúc mới sinh ra và rằng vectơ phát triển chung thậm chí còn được đặt nền móng không phải ở tuổi thiếu niên, mà ở tuổi mầm non.

Nhưng trẻ em có thể tiếp thu (lĩnh hội) trong việc học ngoại ngữ hoặc, ví dụ, các khoa học chính xác, ở mức độ nào? Chúng tôi đã cố gắng trả lời những câu hỏi này trong chương trình World of Knowledge #LearningWorld @euronews_LW.

 

Trẻ em song ngữ

Theo bà Zhanna Sugak, Hiệu trưởng trường mẫu giáo song ngữ và trường tiểu học “Chiếc chìa khóa vàng” ở Ngoại ô Matxcơva, tự bản thân trẻ em dễ tiếp thu bất kỳ thông tin nào chúng nhận được từ người lớn. Điều này liên quan đến cả ngoại ngữ. Tuy nhiên, trong tuổi mầm non, cách tiếp cận việc học tập là hơi khác.

"Học vẹt ở đây không hiệu quả. Cần thiết phải tạo ra một môi trường ngôn ngữ xung quanh đứa trẻ", - bà Sugak lưu ý. – Giáo viên phải nghĩ ra cái gì đó kiểu như tình huống bằng trò chơi. Như vậy, đứa trẻ nhập vào vị trí của người giải quyết nhiệm vụ được đặt ra và nó cảm thấy mình làm chủ tình huống cũng như những người lớn xung quanh nó".

Cách tiếp cận này để học ngoại ngữ ngày càng trở nên phổ biến hơn không chỉ ở Nga. Ở châu Âu, châu Á và châu Mỹ Latinh, có hơn 8.000 vườn trẻ nói tiếng Nga và trường phổ thông đa ngôn ngữ. Sự hỗ trợ trong việc hình thành các chương trình của các cơ sở này được cung cấp một phần bởi Viện các vấn đề chính sách giáo dục "Evrika".

"Các nhà tâm lý học đã chứng minh rằng, đối với một đứa trẻ ở độ tuổi mầm non, để lưu giữ 3 hoặc thậm chí 4 ngôn ngữ không thành vấn đề. Hơn nữa, điều này góp phần vào sự phát triển của hoạt động não bộ và mong muốn học các môn học khác, - ông Alexander Adamsky, Viện trưởng của Viện cho biết, đồng thời, trong các chương trình của chúng tôi, các em không chỉ học ngôn ngữ như nó vốn có, mà cuộc sống của các em còn diễn ra trong các ngôn ngữ khác nhau".

Chúng ta đang nói về điều gì?  Bữa sáng diễn ra bằng một ngôn ngữ, đi dạo chơi bằng một ngôn ngữ khác, và các trò chơi, gồm cả ca hát, diễn kịch hoặc vẽ - bằng một ngôn ngữ thứ ba. "Điều này hoàn toàn có thể và cách tiếp cận như thế đang được vận hành!" - Adamsky nói.

 

Còn đối với khoa học chính xác thì sao?

Để tìm hiểu, chúng tôi đã đến Kaliningrad, điểm tận cùng phía tây của Nga, ở đó có một trong những khu công nghệ thiếu nhi được gọi là “Kvantorium” đang hoạt động. Nơi đây, trẻ em từ 11-12 tuổi tìm hiểu các khái niệm cơ bản về lập trình, kỹ thuật rô-bốt và nhiều điều khác nữa.

"Kvantorium" đầu tiên được khai trương cách đây chỉ vỏn vẹn hai năm, mà đến hôm nay đã có hơn 80 trung tâm như vậy hoạt động trên khắp nước Nga, thường xuyên có hơn 100 nghìn học sinh đến làm quen. Chúng được mở phục vụ cho tất cả trẻ em, và học ở đó miễn phí. Ở đó không tuyển chọn theo năng khiếu hoặc thiên tài, điều kiện duy nhất là khả năng biết làm việc theo nhóm.

"Chúng tôi không có nhiệm vụ thay thế trường học phổ thông thực hiện các nhiệm vụ cơ bản quan trọng trong việc nuôi dạy trẻ em. Tuy nhiên, trong trường có quá trình giáo dục phân hướng: trẻ em học vật lý hoặc sinh học riêng. Do đó, thường hình thành tình huống học sinh khó tưởng tượng được họ có thể áp dụng kiến ​​thức của mình trên thực tế như thế nào”, - bà Marina Rakova, Tổng giám đốc “Quỹ phương thức phát triển giáo dục mới” kiêm nhà điều hành mạng Liên bang “Kvantoriumov” nói.

Về phần này,  cách tiếp cận học tập trong các khu công nghệ khác với cách tiếp cận của trường phổ thông. Ở đây, trẻ em làm việc trên các dự án thực tế và những dự án rất tiên tiến như: nguyên mẫu kính cho người khiếm thị để giúp họ có thể định hướng tốt hơn trong một không gian xa lạ, nhà kính tự động cho thực vật hoặc đơn giản như rô-bốt hướng dẫn viên cho bảo tàng địa phương.

Tuy nhiên, không phải tất cả trẻ em đều có thể sử dụng “Kvantorium”. Đối với các vùng sâu vùng xa, chúng tôi chế tạo các “Kvantorium” di động đặc biệt – kiểu như buồng kín vũ trụ, được bố trí các trang thiết bị để học sinh ở xa các thành phố lớn cũng có thể tiếp cận các công nghệ mới.

"Trên thế giới không có cái tương tự như chương trình của chúng tôi. Hiện tại, chúng tôi đã nhận được đơn đặt hàng của gần 20 quốc gia chuyển giao tài liệu và các thứ đi kèm cho họ, - Bà Marina Rakova thông báo. -Và vào năm 2019, với sự hỗ trợ của Rossotrudnichestvo, hai “Kvantorium” di động đặc biệt của chúng tôi sẽ xuất ra nước ngoài – sang châu Âu".

Link bài viết.